• Modelos de organización, aspectos básicos

  
  

Concepto: La disciplina que estudia la disposición ordenada de los diferentes elementos que interactúan en una realidad de la escuela, para lograr los objetivos. Su principal objetivo es el estudio del clima escolar como un conflicto.

Contenido:

los sujetos de estudio, entro los diferentes elementos de la escuela, las dimensiones, macroorganizativas y la perspectiva de la interacción. Diferentes autores se centran: así Pardo, Sáenz Barrio, entre otros.
Los paradigmas son algunas predicciones, la previsión de un informe, y el ideal se cerró con la Fayol / taylorista, que ha sido el director de una empresa. La burocracia que es impersonal, con respecto a Orfen jerárquico, y las relaciones humanas, ya que es lo que importa a indoviduo y su interacción con la organización.
También tenemos desafíos a los paradigmas, las escuelas eficaces y el desarrollo organizacional. Ambos tratan de mejorar la escuela, sólo uno es más restrictivo en el poder y el personal de control, y la boca Outa más progreso y desarrollo de la creatividad.
Por último, hay un paradigma emergente, el pluralismo cultural, que aparece porla variedad de pensamientos, culturas y catacterísticas.

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Lista de Organización Escolar y otras ciencias.

No hay una llamada clasifiación de Ciencias de la Educación. Cada autor, establece sus propios criterios. Por ejemplo, podemos mencionar la clasificación de García Hoz, entre otros.
En todos clasificación, la organización escolar, aparece directamente relacionado con la enseñanza. Se refiere, además de otras ciencias, la educación: Psicología de Eduación de la Escuela de Orientación, Sociología de la Educación, etc. En macroorganizativo, una interesante relación estrecha con otras ciencias: Administración de la Educación, la planificación, la escuela de derecho, etc.

• Teorías …

La teoría estructural:

una prioridad a los aspectos estructurales, como la estructura de organización, y la distribución de los temporales y los espacios. Manifiesto de los factores ambientales y se caracteriza por la fe en la racionalidad. El movimiento se hace notar a principios de los años 60, con diferentes corrientes. (Hage, Simões …)
Teoría Clásica: Fue el primer modelo en aparecer: el taylorismo (la perspectiva del mundo de los negocios) en la Fayol (finca data de trabajo en el departamento con la estrategia de la parte demandada personal Planeo Organización de selección directa de coordinar el informe, la búsqueda de inf Budgettings de precio) y Weber (desarrollado lexisllativo trabajo de la organización. Todos los escritos y de gran precisión y legales. Todo esto da lugar a aumento de la burocracia)
Los movimientos de las relaciones humanas: se defiende la supremacía de la persona, en la organicación y se centra en la humanización del trabajo. Desarrollado en el 30.
Teoría de los recursos humanos: se defiende la posibilidad de relaciones armónicas entre el individuo y la organización, con diferentes autores: McGregor, Whyte, etc.

Teoría sistemática:

en el centro de S XX .. Con el trabajo de Berttalans, estúdianse las organizaciones como sistemas abiertos.

Enfoque interpretativo

: El cultural o simbólico. Considera que las organizaciones como « artefactos culturais»Analízanse las manifestaciones simbólicas de la organización a entender los significados, creencias y valores de la vida de la organización. Destacados Weik, Borman y Clark, etc.
– La relación que existe entre la organización escolar y la educación en ciencias de otros a nivel micro o macro.

No existe una clasificación única de la ciencia llamada de la educación. Cada autor establece sus propios criterios.
En todas estas clasificaciones, la organización de la escuela aparece directamente relacionado con la enseñanza. Se cuenta, sin embargo, con la educación en ciencias de otros: la psicología de la educación, la orientación educativa, sociología de la educación, etc. En macroorganizativo en el interés de una estrecha relación con otras ciencias: la administración de la educación, la planificación educativa, la escuela de derecho, la política educativa, la economía de la educación, la demografía de la escuela, la historia de la educación, la educación comparada.

• Elija uno de los modelos propuestos por Muñoz y puntos romana a 3 aspectos básicos o dinámicos:

Producto: como una escuela de negocios
De la escuela humanista, y educación comunitaria.
Y la estructura burocrático-estructurales, y la burocracia de la escuela.
Modelo de los responsables. la escuela, el poder y la libertad
Modelos de la escuela sistemática, y el sistema.
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Diferencia entre el desarrollo organizativo y escuelas efectivas.:

Los centros de OS que buscan mejorar la satisfacción de sus menbros La escuela que se desarrolla y mejora, mientras que las escuelas eficaces pretendesn un gran rendimiento y gran eficiencia en el trabajo.

• Sistema escolar: cómo organizar la educación para la política educativa de un país en un momento dado de su historia …
• Características de los sistemas educativos: Obligación, la universalidad, la uniformidad, la libertad, la generosidad y laiscismo.
• Funciones de los sistemas educativos: Conservador (jugador), creativo (renovación), transmisor de la socialización de la conducta de la diferenciación social y la selección, el desarrollo personal.

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Factor subyacente de los sistemas educativos:

económicos, socio-políticos, históricos, culturales y filosóficos.
• ¿Qué significa los términos y el carácter de sus propios ideales y el pluralismo.
Ideales:
documento de filosóficas, religiosas, morales, elaborado por el propietario del centro (como lo hace la administración pública), que contiene las normas y preceptos que Rixe el centro.

Carácter en sí:

los valores fundamentales del centro, como su filosofía.
Pluralismo: la atención a la diferencia de culturas y pensamientos.