Ha evolucionado en un proceso histórico continuo hasta llevar al trabajo social, que surge en la edad contemporánea, en la industrialización occidental, en Inglaterra y se hace internacional.

Sus antecedentes son:Lejanos

Edad antigua, media y moderan: las diferentes culturas idean formas de acción social intentando solucionar los problemas de los más débiles. Se da principalmente con la idea de caridad y en manos de la iglesia.

Próximos

Final de la edad moderna al inicio de la contemporánea. (XVI− mitad del XIX): lenta participación del estado en el control de la pobreza. Importantes autores europeos

Primeras actuaciones sociales: guiadas por la idea de hacer el bien, orientadas por la idea de salvación. Se consolidan en la Edad Media y a través del cristianismo, lo conocemos como antecedentes lejanos y próximos. Cuando aparece el TS conoceremos las primeras actuaciones profesionales guiadas por la idea de racionalidad, fundamentadas en principios y valores, y orientadas por métodos. Todas las actuaciones sociales llevadas a cabo de diferentes formas en diferentes culturas responden a las características políticas e ideológicas de esas sociedades. Tiene una gran relación con la política. En TS seconsidera y evalúa la eficacia de las acciones propias

1. MARY RICHMOND

   Aportación:

−Es la primera propuesta científica fundamentada en la práctica diaria y dirigida al diagnostico para modificar el comportamiento.

Estudio de la necesidad−diagnóstico−tratamiento (términos de psicología)*Primera vez en el trabajo social en que se une y sistematiza la teoría y la práctica.*Su formación y preparación está basada en filosofía y sociología.

ASPECTOS FUNDAMENTALES DE SU PENSAMIENTO

Su esfuerzo para hacer del trabajo social una disciplina autónoma y científica. Distingue entre voluntarios y trabajadores sociales (formados).

• Confirma la interrelación individuo − sociedad.
El objetivo es adaptar a esas personas a la sociedad al mismo tiempo que esta se reforma. Para ello es fundamental la educación e investigación permanente.

• La intervención debe promover un desarrollo de la personalidad señalando diferentes partes: individuos, grupos o colectividades, y reformas sociales.

• La investigación es esencial y procede del estudio de casos, esta información sobre el trabajo realizado permiten la formación de los profesionales.

El elemento perseguido es el diagnóstico que permite definir las dificultades, conocer las causas y teniendo en cuenta los factores presentes indicar propuestas para el tratamiento

El tratamiento requiere la combinación de la acción sobre el cliente y el medio. Sus principios de actuación son: individualización, igualdad, diversidad y participación

Como consecuencia del avance en las ciencias humanas, sobre todo de psicología y psiquiatría, el trabajo social recibe las influencias de sus escuelas y teorías, y se desarrolla junto a ellas.

El trabajo social no prosperará en su desarrollo teórico sino que desarrollará una actividad profesional.

ESCUELA DINÁMICA O DE DIAGNÓSTICO

Deriva de la teoría de la personalidad creada pro Freud y aplica los principios de la psiquiatría dinámica.

Este enfoque acepta la organización de la personalidad como un compuesto de elementos que reaccionan recíprocamente y es influida por las personas del ambiente, y las condiciones sociales y económicas.

Estas influencias, conscientes e inconscientes son los determinantes de valores humanos y conducta.

 La escuela propugna el modelo diagnóstico o psicosocial que se sustenta en a) aspecto psicológico, b) aspecto social.

La primera sistematización.Se constituye con ciertos imperativos sociales  que plantea necesario un tipo de práctica. Dicho imperativo social se estructura a partir de obstáculos que surgen en el proceso de producción y reproducción de la vida social, derivados de las contradicciones estructurales que caracterizan a cada sociedad y que se expresa como “problema sociales”

1. La profesionalización da un conjunto to de representaciones (conocimiento, habilidades,  información.) y su labor como un saber especializado donde la transmisión se debe a una instancia. Se reconoce y legitimada para el saber especializado a un  SABER SERTIFICADO

Reflecionar sobre  la especificidad implica tener en cuenta-

•  Un reconocimeinto de la labor conocida como status
• Una definición no confiere realidad a un profesión: base empirica y real del ejercicio profesionales la que posibilita elaborara una definición del campo
•  Es una practica especializada, repaldada de diciplina científica
•  El certificado,  es fundamental para este requisito y es otorgado pro una teoría que tiene un objetivo de intervención
•  El saber especializado debe ser necesariamente un saber certificado

+ ELEMENTOS ONSTITUTIDOS DE LA ESPECIFICIDAD PROFESIONAL

1. Sujeto social
2. Objeto de intervención social
3. Marco de referencia (objetivo especializado, la funcion social, los procedimientos metodológicos

+ dimensión de la especialidad de la profesión

Saber especializado, ejercicio profesional, curriculum, marco de trabajo, identidad profesional statu profesional

1. LINEA DE TIEMPO

   EDAD MEDIA= la razón de todo era dios,Entre 2 momentos históricos transcendentales y de esplendor.* Caída del Imperio Roman* Renacimiento. El tipo de ayuda era asistencial caritativa basada en la idea de caridad, según la que existe la obligación de lapersona cristiana de ayudar al pobre

ANTECEDENTES PRÓXIMOS (XVI− mitad XIX)

Época puente en la que se analiza la gran problemática de la pobreza. Hay un declive de la iglesia y aumenta la participación del estado. Se va abandonando la idea de ayuda como salvación y surgen las deracionalización.

• Grandes cambios sociales (distintos en cada país)
• Demográficamente: Alta natalidad y mortalidad hasta la revolución demográfica del XVIII (en quedesciende la mortalidad por los avances médicos).Economía: de subsistencia hasta el desarrollo de la técnica−ciencia Sociedad: Muchos pobres: de solemnidad, fiscales, mendigos, automarginados sociales

APARICIÓN DEL TRABAJO SOCIAL

1868−1869−1877−1897−1889

En la década de 1860 las asociaciones caritativas y filantrópicas se ven desbordadas por tanta necesidad.Había un descontento por la utilización de recursos de la caridad y el descontrol de la beneficencia. En este contexto, el reverendo Solly plantea un consejo para coordinar la beneficencia pública y privada.En 1869 se crea la sociedad para la organización del socorro caritativo y la represión de la mendicidad que pasa a llamarse COS: sociedad de organización caritativa. Es la primera forma conocida de trabajo social.Estaba formada por personas de prestigio social como Octavia Hill o Ch.St. Loch. Orientada por las ideas de Chalmers de que el individuo era el causante de su pobreza y que debía poner en ejercicio sus capacidades para mantenerse, ya que la beneficencia pública le hacía perderse el respeto y acostumbrarse a vivir de limosna. Su finalidad era difundir la filosofía de autoayuda.Sin embargo, conforme se fue realizando la labor, la concepción teórica cambió al reconocer factores objetivos y mantenedores de la pobreza (desempleo, enfermedad, deudas o viviendas insalubres)

El ejemplo es seguido en otras ciudades de Inglaterra y Escocia y más tarde llega a EEUU, ya que se había conseguido la cooperación de instituciones públicas y privadas eliminando fraudes y fortaleciendo la rehabilitación del pobre. Estas sociedades establecen las bases de la ayuda individual y organización de la comunidad.

La historia del Trabajo Social en chile

Chile es el país con más larga tradición en la formación profesional en trabajo social que comprende  5 etapas.

Primera etapa: de la beneficencia a la profesionalización.

•  La primera Escuela de Servicio Social en Chile – el 4 de mayo de 1925 – denominada Dr. Alejandro del Río
• Posteriormente en el año 1929 se crea la escuela de servicio social Elvira Matte de Cruchaga de la universidad católica de chile
• A fines de la década de los años veinte e inicios de los años treinta se reorganiza la Casa de Huérfanos y la Sociedad de la Protección de la Infancia.
• En 1930, se crean las “Ollas del Pobre”.
• En el año 1932, a consecuencia de la ampliación de los campos profesionales y de los acuerdos de la Primera Conferencia Internacional de Servicio Social, efectuada en París en 1929, que recomendaba mejorar la formación profesional, se aumenta a tres años la  duración de los estudios.
• En el año 1942, se crean cuatro nuevas escuelas de servicio social.
• en 1945, una quinta en Valparaíso, la primera en Chile de carácter universitario, al depender de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Chile.
• En 1956, se crea la Escuela de Trabajo Social, dependiente de la Universidad Católica de Valparaíso.
• En 1957 se cierra escuela de Temuco, sus alumnas son trasladadas a Santiago.

Segunda etapa: del asistencialismo a la promoción

• Abarca el período comprendido entre 1960 a 1973.
• En 1963:En 1973:

Tercera etapa: trabajo social y gobierno militar

• Este periodo se inicia con el golpe de estado y se extiende desde septiembre de 1973 a marzo de 1990.
• en los años 80 se dicta la ley orgánica constitucional de enseñanza que suprime las sedes nacionales derivadas o regionales y universidades técnicas del estado.

Cuarta etapa: continuidad y cambios en busca de una síntesis

• Periodo que se inicia con el retorno de la democracia 1990 y que se extiende hasta el cambio de milenio.

Quinta etapa: de la tradición profesional a la transformación de la profesionalidad

• Esta etapa se inicia con el nuevo milenio y está en pleno desarrollo las políticas del ministerio de educación introducen el concepto de calidad en la educación superior. En el marco de la política estatal proveniente de 4 ámbitos.
•  Los 4 Ámbitos.
• Primer ámbito: los desafíos de la globalización.
• Segundo ámbito: creciente número de escuelas de trabajo social en Chile.
• Tercer ámbito: Política de educación superior.
• Cuarto ámbito: Decisión del gremio de movilizarse para que se restituya al trabajo social la calidad de carrera exclusivamente universitaria.
  

  ¿0Cuál es la importancia del trabajador social para un país?

La misión primordial de la profesión de trabajo social es mejorar el bienestar humano y ayudar a satisfacer las necesidades humanas básicas de todas las personas, prestando especial atención a las necesidades y el empoderamiento de las personas que son vulnerables, oprimidos, y que viven en la pobreza.

Históricamente, los trabajadores sociales han trabajado para eliminar la pobreza y mejorar la vida de muchos. No sólo los trabajadores sociales ayudan al individuo, sino que han trabajado por la justicia social en las comunidades más grandes, trabajando hacia la eliminación del racismo, la discriminación y otros males sociales.

1. ¿Cómo cree que se valida el Trabajo Social dentro del ámbito de la sociedad?

         Profesión cualificados volcada en la intervención, primordialmente resolviendo los conflictos sociales con la ayuda de planes y políticas sociales su principal legitimador con un rasgo de humanismo se valida cuando este conocimiento lo lleva a terreno ejerciendo su formación.

EN EUROPA

El primero sería el de su nacimiento a finales del XIX y principios del XX, un momento marcado por las consecuencias de los cambios originados por la revolución industrial de Occidente.

El segundo estaría comprendido entre el final de la Primera Guerra Mundial y el período de la gran depresión económica: se trataba de una época en la que era preciso atender a las necesidades provocadas por el conflicto bélico y por la crisis económica.

se aprecia en Europa la introducción de la influencia católica en el Trabajo Socia

El 8 de julio de 1928 se celebró en París la primera Conferencia internacional de Servicio Social Cinco fueron los grandes temas del Congreso: la organización general del servicio social, la enseñanza del servicio social, los métodos del servicio social de casos individuales, servicio social e industria y servicio social e higiene social. Fruto del debate sobre estos temas se elaboró un informe. Se trató el tema de la situación de la formación

En general, salvo en Alemania, la mayoría de las Escuelas tenían su programa de estudios organizado en dos años pero parece que hubo consenso sobre la necesidad de alargar su duración en función del número de materias que había que enseñar y la complejidad de los aprendizajes necesarios.

La herencia de la Gran Guerra, con sus secuelas había hecho más evidente modificando además las concepciones sobre la pobreza vigentes hasta entonces. La miseria ya no era vista como el resultado de una vida desordenada, de la calidad moral del individuo, sino la consecuencia de una catástrofe colectiva.

ESTADOS UNIDOS

El Trabajo Social nace en los Estados Unidos heredando una serie de experiencias, saberes, instituciones traídas y copiadas de Inglaterra. En el peridodo de la revolución industrial empieza a ser evidente la necesidad de introducir cambios que corrijan los efectos de tal evento.

Los antecedentes organizados del moderno Trabajo Social comienzan con los visitadores amistosos a mitad del siglo XVIII. Son mujeres de clase media que como voluntarias, visitan a las familias indigentes eventualmente organizadas y su entrenamiento estaba basado en el autoaprendizaje.

1. Metodología en Trabajo Social:

    Proceso holístico y complejo que se inicia analíticamente en el instante en que los lineamientos se configuran como elementos lógicamente interrelacionados, a través de la aplicación de técnicas enfocadas filosófica e ideológicamente, que permiten coadyuvar a los procesos de cambios, para sustentar acciones enfocadas a determinados objetivos, conformándolos o negándolos.

Secularización:

proceso por el cual una sociedad animada o inspirada en lo religioso, desvía su atención de lo sobrenatural y, de manera progresiva, desecha las creencias y sanciones de la religión en tonto que normas de conducta. Creciente  desvinculación de las prácticas y ritos religiosos prescindencia de lo sobrenatural o trascendental como forma de explicación del mundo y de lo que sucede en el.

Trabajo social:

Profesión que promociona los principios de los derechos humanos y la justicia social, por medio de la utilización de teorías sobre el comportamiento humano y los sistemas sociales. Específicamente se interesa en la resolución de problemas sociales, relaciones humanas, el cambio social, y en la autonomía de las personas: todo ello en la interacción con su contexto en el ejercicio de sus derechos en su participación como persona sujeto del desarrollo y en la mejora de la sociedad respecto a la calidad de vida en el plano bio-psicosocial, cultural, político, económico y espiritual. 

”. Con esta expresión se designa la ayuda social que se presta a nivel individual, utilizando una serie de procedimientos que configuran el llamado método de caso social individual: 
Ha sido el primer método que fue sistematizado dentro de la profesión. Su aparición corresponde a la etapa de tecnificación de la beneficencia que se inicia en Europa, principalmente en Inglaterra, en donde se comienza a utilizar en la asistencia a los pobres y a los socialmente desposeídos una serie de procedimientos formalizados. Esto se da fundamentalmente en las sociedades de organización de la caridad (COS)  que luego adquirieron gran desarrollo e importancia en los Estados Unidos; no solo como forma institucionalizada de ayuda a los necesitados sino por que la COS constituyeron el ámbito en donde fue posible ir avanzando en la formalización de los procedimientos que se han de seguir en el trabajo con la gente. Cabe señalar que el método de caso se elaboro teniendo en cuenta el  modelo  clínico-terapéutico de la medicina.

Durante muchos años este modelo influyo decisivamente  en la configuración y desarrollo de la metodología de trabajo social: Estudio Diagnostico Tratamiento De ahí que se haya denominado “modelo clínico formativo” y que algunos consideren que fue formulado de esa manera por los trabajos que Mary Richmond realizo con el doctor Cabat. Con la publicación en 1922 del libro de Mary Richmond what is social cas,  se fundamenta y se sistematiza la metodología del caso social individual, definida por esa autora como “el conjunto de métodos que desarrollan la personalidad reajustando consiente e individualmente el hombre a su medio”.

Ha evolucionado en un proceso histórico continuo hasta llevar al trabajo social, que surge en la edad contemporánea, en la industrialización occidental, en Inglaterra y se hace internacional.

Sus antecedentes son:Lejanos

Edad antigua, media y moderan: las diferentes culturas idean formas de acción social intentando solucionar los problemas de los más débiles. Se da principalmente con la idea de caridad y en manos de la iglesia.

Próximos

Final de la edad moderna al inicio de la contemporánea. (XVI− mitad del XIX): lenta participación del estado en el control de la pobreza. Importantes autores europeos

Primeras actuaciones sociales: guiadas por la idea de hacer el bien, orientadas por la idea de salvación. Se consolidan en la Edad Media y a través del cristianismo, lo conocemos como antecedentes lejanos y próximos. Cuando aparece el TS conoceremos las primeras actuaciones profesionales guiadas por la idea de racionalidad, fundamentadas en principios y valores, y orientadas por métodos. Todas las actuaciones sociales llevadas a cabo de diferentes formas en diferentes culturas responden a las características políticas e ideológicas de esas sociedades. Tiene una gran relación con la política. En TS seconsidera y evalúa la eficacia de las acciones propias

1. MARY RICHMOND

   Aportación:

−Es la primera propuesta científica fundamentada en la práctica diaria y dirigida al diagnostico para modificar el comportamiento.

Estudio de la necesidad−diagnóstico−tratamiento (términos de psicología)*Primera vez en el trabajo social en que se une y sistematiza la teoría y la práctica.*Su formación y preparación está basada en filosofía y sociología.

ASPECTOS FUNDAMENTALES DE SU PENSAMIENTO

Su esfuerzo para hacer del trabajo social una disciplina autónoma y científica. Distingue entre voluntarios y trabajadores sociales (formados).

• Confirma la interrelación individuo − sociedad. El objetivo es adaptar a esas personas a la sociedad al mismo tiempo que esta se reforma. Para ello es fundamental la educación e investigación permanente.

• La intervención debe promover un desarrollo de la personalidad señalando diferentes partes: individuos, grupos o colectividades, y reformas sociales.

• La investigación es esencial y procede del estudio de casos, esta información sobre el trabajo realizado permiten la formación de los profesionales.

El elemento perseguido es el diagnóstico que permite definir las dificultades, conocer las causas y teniendo en cuenta los factores presentes indicar propuestas para el tratamiento

El tratamiento requiere la combinación de la acción sobre el cliente y el medio. Sus principios de actuación son: individualización, igualdad, diversidad y participación

Como consecuencia del avance en las ciencias humanas, sobre todo de psicología y psiquiatría, el trabajo social recibe las influencias de sus escuelas y teorías, y se desarrolla junto a ellas.

El trabajo social no prosperará en su desarrollo teórico sino que desarrollará una actividad profesional.

ESCUELA DINÁMICA O DE DIAGNÓSTICO

Deriva de la teoría de la personalidad creada pro Freud y aplica los principios de la psiquiatría dinámica.

Este enfoque acepta la organización de la personalidad como un compuesto de elementos que reaccionan recíprocamente y es influida por las personas del ambiente, y las condiciones sociales y económicas.

Estas influencias, conscientes e inconscientes son los determinantes de valores humanos y conducta.

 La escuela propugna el modelo diagnóstico o psicosocial que se sustenta en a) aspecto psicológico, b) aspecto social.

La primera sistematización.Se constituye con ciertos imperativos sociales  que plantea necesario un tipo de práctica. Dicho imperativo social se estructura a partir de obstáculos que surgen en el proceso de producción y reproducción de la vida social, derivados de las contradicciones estructurales que caracterizan a cada sociedad y que se expresa como “problema sociales”

1. La profesionalización da un conjunto to de representaciones (conocimiento, habilidades,  información.) y su labor como un saber especializado donde la transmisión se debe a una instancia. Se reconoce y legitimada para el saber especializado a un  SABER SERTIFICADO

Reflecionar sobre  la especificidad implica tener en cuenta-

•  Un reconocimeinto de la labor conocida como status
• Una definición no confiere realidad a un profesión: base empirica y real del ejercicio profesionales la que posibilita elaborara una definición del campo
•  Es una practica especializada, repaldada de diciplina científica
•  El certificado,  es fundamental para este requisito y es otorgado pro una teoría que tiene un objetivo de intervención
•  El saber especializado debe ser necesariamente un saber certificado

+ ELEMENTOS ONSTITUTIDOS DE LA ESPECIFICIDAD PROFESIONAL

1. Sujeto social
2. Objeto de intervención social
3. Marco de referencia (objetivo especializado, la funcion social, los procedimientos metodológicos

+ dimensión de la especialidad de la profesión

Saber especializado, ejercicio profesional, curriculum, marco de trabajo, identidad profesional statu profesional

1. LINEA DE TIEMPO

   EDAD MEDIA= la razón de todo era dios,Entre 2 momentos históricos transcendentales y de esplendor.* Caída del Imperio Roman* Renacimiento. El tipo de ayuda era asistencial caritativa basada en la idea de caridad, según la que existe la obligación de lapersona cristiana de ayudar al pobre

ANTECEDENTES PRÓXIMOS (XVI− mitad XIX)

Época puente en la que se analiza la gran problemática de la pobreza. Hay un declive de la iglesia y aumenta la participación del estado. Se va abandonando la idea de ayuda como salvación y surgen las deracionalización.

• Grandes cambios sociales (distintos en cada país)
• Demográficamente: Alta natalidad y mortalidad hasta la revolución demográfica del XVIII (en quedesciende la mortalidad por los avances médicos).Economía: de subsistencia hasta el desarrollo de la técnica−ciencia Sociedad: Muchos pobres: de solemnidad, fiscales, mendigos, automarginados sociales

APARICIÓN DEL TRABAJO SOCIAL

1868−1869−1877−1897−1889

En la década de 1860 las asociaciones caritativas y filantrópicas se ven desbordadas por tanta necesidad.Había un descontento por la utilización de recursos de la caridad y el descontrol de la beneficencia. En este contexto, el reverendo Solly plantea un consejo para coordinar la beneficencia pública y privada.En 1869 se crea la sociedad para la organización del socorro caritativo y la represión de la mendicidad que pasa a llamarse COS: sociedad de organización caritativa. Es la primera forma conocida de trabajo social.Estaba formada por personas de prestigio social como Octavia Hill o Ch.St. Loch. Orientada por las ideas de Chalmers de que el individuo era el causante de su pobreza y que debía poner en ejercicio sus capacidades para mantenerse, ya que la beneficencia pública le hacía perderse el respeto y acostumbrarse a vivir de limosna. Su finalidad era difundir la filosofía de autoayuda.Sin embargo, conforme se fue realizando la labor, la concepción teórica cambió al reconocer factores objetivos y mantenedores de la pobreza (desempleo, enfermedad, deudas o viviendas insalubres)

El ejemplo es seguido en otras ciudades de Inglaterra y Escocia y más tarde llega a EEUU, ya que se había conseguido la cooperación de instituciones públicas y privadas eliminando fraudes y fortaleciendo la rehabilitación del pobre. Estas sociedades establecen las bases de la ayuda individual y organización de la comunidad.

La historia del Trabajo Social en chile

Chile es el país con más larga tradición en la formación profesional en trabajo social que comprende  5 etapas.

Primera etapa: de la beneficencia a la profesionalización.

•  La primera Escuela de Servicio Social en Chile – el 4 de mayo de 1925 – denominada Dr. Alejandro del Río
• Posteriormente en el año 1929 se crea la escuela de servicio social Elvira Matte de Cruchaga de la universidad católica de chile
• A fines de la década de los años veinte e inicios de los años treinta se reorganiza la Casa de Huérfanos y la Sociedad de la Protección de la Infancia.
• En 1930, se crean las “Ollas del Pobre”.
• En el año 1932, a consecuencia de la ampliación de los campos profesionales y de los acuerdos de la Primera Conferencia Internacional de Servicio Social, efectuada en París en 1929, que recomendaba mejorar la formación profesional, se aumenta a tres años la  duración de los estudios.
• En el año 1942, se crean cuatro nuevas escuelas de servicio social.
• en 1945, una quinta en Valparaíso, la primera en Chile de carácter universitario, al depender de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Chile.
• En 1956, se crea la Escuela de Trabajo Social, dependiente de la Universidad Católica de Valparaíso.
• En 1957 se cierra escuela de Temuco, sus alumnas son trasladadas a Santiago.

Segunda etapa: del asistencialismo a la promoción

• Abarca el período comprendido entre 1960 a 1973.
• En 1963:En 1973:

Tercera etapa: trabajo social y gobierno militar

• Este periodo se inicia con el golpe de estado y se extiende desde septiembre de 1973 a marzo de 1990.
• en los años 80 se dicta la ley orgánica constitucional de enseñanza que suprime las sedes nacionales derivadas o regionales y universidades técnicas del estado.

Cuarta etapa: continuidad y cambios en busca de una síntesis

• Periodo que se inicia con el retorno de la democracia 1990 y que se extiende hasta el cambio de milenio.

Quinta etapa: de la tradición profesional a la transformación de la profesionalidad

• Esta etapa se inicia con el nuevo milenio y está en pleno desarrollo las políticas del ministerio de educación introducen el concepto de calidad en la educación superior. En el marco de la política estatal proveniente de 4 ámbitos.
•  Los 4 Ámbitos.
• Primer ámbito: los desafíos de la globalización.
• Segundo ámbito: creciente número de escuelas de trabajo social en Chile.
• Tercer ámbito: Política de educación superior.
• Cuarto ámbito: Decisión del gremio de movilizarse para que se restituya al trabajo social la calidad de carrera exclusivamente universitaria.
  

  ¿0Cuál es la importancia del trabajador social para un país?

La misión primordial de la profesión de trabajo social es mejorar el bienestar humano y ayudar a satisfacer las necesidades humanas básicas de todas las personas, prestando especial atención a las necesidades y el empoderamiento de las personas que son vulnerables, oprimidos, y que viven en la pobreza.

Históricamente, los trabajadores sociales han trabajado para eliminar la pobreza y mejorar la vida de muchos. No sólo los trabajadores sociales ayudan al individuo, sino que han trabajado por la justicia social en las comunidades más grandes, trabajando hacia la eliminación del racismo, la discriminación y otros males sociales.

1. ¿Cómo cree que se valida el Trabajo Social dentro del ámbito de la sociedad?

         Profesión cualificados volcada en la intervención, primordialmente resolviendo los conflictos sociales con la ayuda de planes y políticas sociales su principal legitimador con un rasgo de humanismo se valida cuando este conocimiento lo lleva a terreno ejerciendo su formación.

EN EUROPA

El primero sería el de su nacimiento a finales del XIX y principios del XX, un momento marcado por las consecuencias de los cambios originados por la revolución industrial de Occidente.

El segundo estaría comprendido entre el final de la Primera Guerra Mundial y el período de la gran depresión económica: se trataba de una época en la que era preciso atender a las necesidades provocadas por el conflicto bélico y por la crisis económica.

se aprecia en Europa la introducción de la influencia católica en el Trabajo Socia

El 8 de julio de 1928 se celebró en París la primera Conferencia internacional de Servicio Social Cinco fueron los grandes temas del Congreso: la organización general del servicio social, la enseñanza del servicio social, los métodos del servicio social de casos individuales, servicio social e industria y servicio social e higiene social. Fruto del debate sobre estos temas se elaboró un informe. Se trató el tema de la situación de la formación

En general, salvo en Alemania, la mayoría de las Escuelas tenían su programa de estudios organizado en dos años pero parece que hubo consenso sobre la necesidad de alargar su duración en función del número de materias que había que enseñar y la complejidad de los aprendizajes necesarios.

La herencia de la Gran Guerra, con sus secuelas había hecho más evidente modificando además las concepciones sobre la pobreza vigentes hasta entonces. La miseria ya no era vista como el resultado de una vida desordenada, de la calidad moral del individuo, sino la consecuencia de una catástrofe colectiva.

ESTADOS UNIDOS

El Trabajo Social nace en los Estados Unidos heredando una serie de experiencias, saberes, instituciones traídas y copiadas de Inglaterra. En el peridodo de la revolución industrial empieza a ser evidente la necesidad de introducir cambios que corrijan los efectos de tal evento.

Los antecedentes organizados del moderno Trabajo Social comienzan con los visitadores amistosos a mitad del siglo XVIII. Son mujeres de clase media que como voluntarias, visitan a las familias indigentes eventualmente organizadas y su entrenamiento estaba basado en el autoaprendizaje.

1. Metodología en Trabajo Social:

    Proceso holístico y complejo que se inicia analíticamente en el instante en que los lineamientos se configuran como elementos lógicamente interrelacionados, a través de la aplicación de técnicas enfocadas filosófica e ideológicamente, que permiten coadyuvar a los procesos de cambios, para sustentar acciones enfocadas a determinados objetivos, conformándolos o negándolos.

Secularización:

proceso por el cual una sociedad animada o inspirada en lo religioso, desvía su atención de lo sobrenatural y, de manera progresiva, desecha las creencias y sanciones de la religión en tonto que normas de conducta. Creciente  desvinculación de las prácticas y ritos religiosos prescindencia de lo sobrenatural o trascendental como forma de explicación del mundo y de lo que sucede en el.

Trabajo social:

Profesión que promociona los principios de los derechos humanos y la justicia social, por medio de la utilización de teorías sobre el comportamiento humano y los sistemas sociales. Específicamente se interesa en la resolución de problemas sociales, relaciones humanas, el cambio social, y en la autonomía de las personas: todo ello en la interacción con su contexto en el ejercicio de sus derechos en su participación como persona sujeto del desarrollo y en la mejora de la sociedad respecto a la calidad de vida en el plano bio-psicosocial, cultural, político, económico y espiritual. 

”. Con esta expresión se designa la ayuda social que se presta a nivel individual, utilizando una serie de procedimientos que configuran el llamado método de caso social individual: 
Ha sido el primer método que fue sistematizado dentro de la profesión. Su aparición corresponde a la etapa de tecnificación de la beneficencia que se inicia en Europa, principalmente en Inglaterra, en donde se comienza a utilizar en la asistencia a los pobres y a los socialmente desposeídos una serie de procedimientos formalizados. Esto se da fundamentalmente en las sociedades de organización de la caridad (COS)  que luego adquirieron gran desarrollo e importancia en los Estados Unidos; no solo como forma institucionalizada de ayuda a los necesitados sino por que la COS constituyeron el ámbito en donde fue posible ir avanzando en la formalización de los procedimientos que se han de seguir en el trabajo con la gente. Cabe señalar que el método de caso se elaboro teniendo en cuenta el  modelo  clínico-terapéutico de la medicina.

Durante muchos años este modelo influyo decisivamente  en la configuración y desarrollo de la metodología de trabajo social: Estudio Diagnostico Tratamiento De ahí que se haya denominado “modelo clínico formativo” y que algunos consideren que fue formulado de esa manera por los trabajos que Mary Richmond realizo con el doctor Cabat. Con la publicación en 1922 del libro de Mary Richmond what is social cas,  se fundamenta y se sistematiza la metodología del caso social individual, definida por esa autora como “el conjunto de métodos que desarrollan la personalidad reajustando consiente e individualmente el hombre a su medio”.