La política educativa de los organismos internacionales

Los organismos internacionales hoy cumplen un papel preciso tanto para la educación como la Educación Comparada en particular, tal y como lo demuestra en su labor aplicada sobre los diversos sectores de la educación.
Los organismos más significativos y algunas de las directrices acometidas en materia de política educativa son : la Unión Europea, OCDE, UNESCO, UNICEF, Banco Mundial y el Consejo de Europa.

La Unión Europea (1957)

– Principales líneas de análisis y trabajo:
Aprendizaje de las lenguas europeas
Desarrollo de las nuevas tecnologías
Enseñanza abierta y a distancia
Enseñanza Superior
Evaluación de la calidad de programas europeos
Formación a través de tecnologías multimedia en el ámbito laboral, escolar, formativo, etc.
Formación de profesionales y movilidad en la Unión Europea
Formación en el trabajo y orientación en los procesos de adaptación laboral
Formación en profesiones de diferentes ámbitos
Formación Permanente
Formación Profesional y Técnica
Formación y medio ambiente
Mujer y formación
Reconocimiento y equivalencia de titulaciones en la Unión Europea

Base de datos de la Unión Europea (CORDIS)

pueden identificarse además los siguientes ámbitos de referencia:
Formación y sociedad de la información
Enseñanza superior en Europa y Latinoamérica
La enseñanza superior y Formación profesional en Europa, Canadá y Estados Unidos
Formación para la prevención de drogodependencias
Formación y desarrollo sostenible
Formación en el ámbito de nuevas tecnologías
Formación, trabajo e igualdad de oportunidades de las mujeres

Producción bibliográfica de la Unión Europea (EURYDICE Red Europea de Información sobre Educación) (1980) prepara y publica los siguientes trabajos:
Análisis descriptivos actualizados sobre la organización de los sistemas educativos.
Estudios monográficos comparados de interés europeo
Indicadores de los diferentes niveles de educación, desde la educación infantil hasta la educación superior.
Se puede consultar en <http://www.eurydice.org/>
En España, la Unidad Española de EURYDICE se halla adscrita al CIDE (Centro de Investigación y Desarrollo Educativo), que a su vez depende del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
EURYDICE tiene su propia base de datos, la EURYBASE, herramienta para conocer de primera mano información sobre los sistemas educativos que forman parte de EURYDICE. <http://www.eurydice.eurybase.org/>

LA OCDE (1950)

<http://www.oecd.org>
—Este organismo analiza las políticas nacionales para la educación de sus países miembros y ofrece exhaustivos documentos, año tras año.
—En cuanto a sus líneas de trabajo e investigación, a partir del CERI (Centro de Investigación e Innovación Educativa) pueden obtenerse las que se constituyen como redes de trabajo prioritarias.
?Descripción, análisis y comparación de los sistemas educativos de diferentes países.
?Orientación Profesional de los jóvenes en el mercado laboral
?Educación de adultos a través de las nuevas tecnologías
?Nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje con las nuevas tecnologías para la enseñanza postsecundaria
?Conocimiento básico para las políticas educativas de los países
?Indicadores de los sistemas educativos
?Evaluación de los sistemas educativos
?Calidad en la educación
?La medida del capital humano
?La reforma de los sistemas educativos

?Las cualificaciones y las competencias
?Profesionales y la formación profesional
?La enseñanza no formal
?La formación continua
?Formación y empleo
?La Calidad de los centros escolares
?La transición de la enseñanza superior y el trabajo
?La alfabetización de adultos
?La investigación educativa
?La enseñanza secundaria
?La educación rural
?La descentralización educativa
?Educación y colectivos vulnerables
?Fracaso escolar
?Eficacia políticas de ayuda social

Naciones Unidas: los programas de UNESCO y UNICEF

—La ONU se creó con el fin de configurar un sistema mundial de organizaciones internacionales. Este gran organismo se divide, a su vez, en diferentes programas, entre los que destacan el PNUD, el UNICEF y UNESCO.
—El PNUD (1965) cumple una tarea de coordinación en la cooperación entre las diferentes agencias que intervienen en el campo.
—La UNESCO (Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia, la Cultura y la Comunicación) (1945) Especialista en material social y educativa. Cuatro grandes aspiraciones son las que, a modo de pilares, centran en la actualiadad la atención a este organismo:
?La educación para todos
?La promoción de la calidad y la pertinencia en la educación
?La Ayuda al Desarrollo
?Ayudas para la desiminación de la información
El catálogo bibliográfico de este organismo es el UNESBIB:
– La comparación de políticas de investigación educativa en diferentes países
-La comparación de los sistemas educativos
-La planificación educativa
-La innovación de la educación
-Las políticas y reformas educativas
-La tecnología y la educación
-La enseñanza no formal
-La enseñanza superior
-La educación para la paz
-La educación de adultos
-La educación intercultural
-La formación del profesor para la educación intercultural
-La formación continua
-La calidad en la educación
-La metainvestigación educativa
-La lucha contra el analfabetismo en los países del sur
-Los nuevo retos de la escuela
-Las diferencias de género en educación
-La cultura democrática de las escuelas
-Formación para el trabajo en la educación básica
-UNICEF es un organismo que nace al amparo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) y la declaración de Ginebra de 1924
-Aprendizaje a lo largo de toda la vida: inculcación de una afinidad y búsqueda de aprendizaje continuo y constante
-Acceso a la calidad y a la flexibilidad en los entornos escolares
-Sensibilidad en materia de género y educación de las niñas
-Estado como aliado insustituible, en materia normativa pero también delegada en las comunidades.
-Cuidado de los niños más pequeños y de corta edad.