¿Por qué considera la autora que el papel socializador de la escuela es más importante que el de los padres?

El papel socializador de la escuela influye más en los niños y es más importante que el de los padres. Para la autora los maestros repercuten en las actividades de los niños. Los maestros tienen poder y responsabilidad porque controlan a un grupo de niños e influyen en las actitudes y conductas de los mismos. Además, parte del poder de los maestros reside en la habilidad para poder destacar individualmente a sus alumnos. Pero aparte de los maestros, en la escuela se encuentra el grupo de iguales, los cuales repercuten también en la conducta de los niños. Esto se debe a que los niños conceden gran importancia a su estatus social frente al resto de compañeros. Los niños se adaptan a los comportamientos y normas de un grupo cambiando sus actitudes para poder pertenecer a él. Por ello, las actitudes y conductas de los niños no dependen necesariamente de los padres, así que son ellos mismos los que se socializan con el resto de compañeros.

¿Cuál es la agencia de socialización a la que concede Rich Harris más relevancia?

El grupo de los iguales. Son los niños los que se socializan entre sí y van adquiriendo distintas actitudes según los grupos formados. Es por ello que las culturas se transmiten de generación en generación a través de los grupos de compañeros y no a través de los padres.

¿Qué es el fenómeno de la grupalidad en las aulas?

Cómo funciona

El efecto de grupalidad es un fenómeno que se produce en las aulas que provoca que los alumnos se dividan y se clasifiquen en diversos grupos, con el consiguiente distanciamiento entre estos. Intentando reforzar sus preferencias.
En cada grupo se establecen una serie de normas, que los caracterizan de los demás grupos.

A qué se refiere con el efecto contraste

El efecto contraste se produce en los alumnos y provoca que ellos mismos se agrupen en base a las diferencias con los demás compañeros. Si los niños son malos serán malos estudiantes, si son buenos serán buenos estudiantes.

Qué consecuencias escolares tiene

Las consecuencias se caracterizan por ser perjudiciales y acumulativas, ya que se establece un distanciamiento entre los integrantes de los distintos grupos así como las relaciones de enemistad entre ellos.

¿Sobre qué categorías suelen formarse los grupos y su contraste.?

–Raza

-Procedencia étnica

-Clase social/ económica

-Género

¿Cuál es el factor que más influye en el mayor rendimiento de las escuelas privadas según Harris?

El factor más influyente es la cultura, ya que los chicos llevan su cultura consigo transmitiéndola al grupo de compañeros, los cuales, generalmente, tienen una cultura próxima.

¿Qué pensáis de separar a niños y niñas por el mejor rendimiento de éstas cuando están en escuelas segregadas?

La segregación para conseguir un mayor rendimiento entre niños/as, considero que no tiene que ver una cosas con respecto a la otra, ya que el beneficio de la educación segregada solo parece haber tenido efecto en circunstancias muy concretas, ciertas clase sociales, etnias, en algunas materiales, determinados momentos evolutivos y escolares y en ciertas épocas .Y a parte no hay estudios que lo confirme.

¿Cómo pueden los decentes actuar minimizando la formación de los grupos de una clase?

-Intentado crear buen clima en clase, fomentando el respeto, la igualdad, compañerismo-Haciendo los grupos lo más homogéneos posibles.

1. LA SOCIALIZACION

Es el proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente,  los integra en la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y agentes sociales significativos, y se adapta asi al entorno social en cuyo seno debe vivir.

2. MECANISMOS DE SOCIALIZACIÓN

1) APRENDIZAJE:

adquisición de hábitos, reflejos y actitudes que se inscriben en el organismo y en la psique de la persona y orientan su conducta.

REPETICIÓN. IMITACIÓN. CASTIGO Y RECOMPENSA. ENSAYO Y ERROR

2) INTERIORIZACION  DEL  OTRO

En el aprendizaje e internalización de la cultura vemos, pues, la importancia del lenguaje y de las relaciones interpersonales (sociales), así como de la riqueza afectiva de estas. A la vez que aumenta nuestra capacidad simbólica, nuestra empatía se amplía a círculos sociales más amplios, menos primarios, adquiriendo con ello un más complejo sentido de la alteridad y por ello de la identidad propia (cooley).

3. TIPOS DE SOCIALIZACIÓN:

* Socialización Primaria:

Es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez por medio d ella se convierte en miembro de la sociedad. Se da en los primeros años de vida y se remite al núcleo familiar. Se caracteriza por una fuerte carga afectiva. Depende de la capacidad de aprendizaje del niño, que varía a lo largo de su desarrollo psico-evolutivo. El individuo llega a ser lo que los otros significante lo consideran (son los adultos los que disponen las reglas del juego, porque el niño no interviene en la elección de sus otros significantes, se identifica con ellos casi automáticamente) sin provocar problemas de identificación. La socialización primaria finaliza cuando el concepto del otro generalizado se ha establecido en la conciencia del individuo. A esta altura ya el miembro es miembro efectivo de la sociedad y está en posición subjetiva de un yo y un mundo.

* Socialización Secundaria:

Es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad. Es la internalización de submundos (realidades parciales que contrastan con el mundo de base adquirido en la sociología primaria) institucionales o basados sobre instituciones. El individuo descubre que el mundo de sus padres no es el único. La carga afectiva es reemplazada por técnicas pedagógicas que facilitan el aprendizaje. Se caracteriza por la división social del trabajo y por la distribución social del conocimiento. Las relaciones se establecen por jerarquía.

4. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN

Los agentes de socialización se definen como grupos que según las características peculiares de la cada sociedad, de la etapa en la vida de individuo y de su posición en la estructura social, en mayor o menor importancia, lo enseñan a adoptar una conducta social.
En la sociedad actual encontramos principales grupos de socialización a:

* La Familia

Es el primer agente de socialización donde el niño y adolescente recibe una serie de influencias decisivas que van a permitirle o no un desarrollo normal en la sociedad.

* La Escuela

Intervine cuando el niño cuenta ya con un conjunto de comportamientos internalizados, es decir asumidos como suyos, cuenta una orientación educativa que le permitirá un desarrollo personal individual.

* El grupo de pares

Grupo primario (no socialización primaria)

La tesis de Rich Harris. La importancia del grupo de amigos y, sobre todo, del ENTORNO: padres, escuela, amigos, amigos de los padres, barrio…

* Los Medios de Comunicación

Agente de socialización que se ha desarrollado en la sociedad mediante la prensa, televisión, carteles, cómics, vallas publicitarias, fotonovelas, cine, radio, medios informáticos cuya influencia en la socialización ha ocasionado que una buena parte de la construcción social, de la realidad, está determinada por los mensajes que estos difunden.

5. RESOCIALIZACION

Es un proceso de socialización en el que se necesita romper con lo aprendido previamente en aras de un mayor aprendizaje cultural. Suele ser necesaria en situaciones de cambios drásticos de ambiente: ingreso en una prisión, etc. Obviamente es muy difícil de que tenga lugar, pues pensemos se trataría de una socialización primaria pero siendo adulto. Solo en situaciones de fuerte control del grupo cortando conexiones con el exterior se podría dar algo similar.

6. El ETNOCENTRISMO consiste en juzgar las otras culturas desde la nuestra. Parte de la idea de que nuestra cultura es mejor a las demás y desde este fenómeno se siembra la intolerancia y el irrespeto a las costumbres y valores de las culturas que son diferentes a las propias.
El RELATIVISMO CULTURALen cambio, sostiene la relatividad de los valores y costumbres según las sociedades y los pueblos a los cuales pertenecen. Desde el relativismo cultural se fomentan la tolerancia y el respeto para la forma de actuar y de pensar de las distintas sociedades.