La estancia

En cuanto el menor ha sido ingresado y se elabora una programación educativa. Esta programación abarcara los diferentes ámbitos de la vida y se le observa periódicamente.Las evaluaciones se hacen con reuniones periódicas a las que asistirán los distintos profesionales. Entre ellos no debe faltar: La tutora, departamento o consejería de bienestar. En estas reuniones se exponen los progresos de la familia en relación con el plan de trabajo que se le ha marcado y se van evaluando los avances o retrocesos en este sentido. También se habla de la evaluación del menor, en la escuela. Una vez expuestos todos los datos de un aso, replantear los objetivos, actuaciones y si es necesario, tomar decisiones respecto a su retorno al núcleo familiar o entrar en programas de acogimiento. Se evalúan las necesidades de que la familia acuda a otros servicios de apoyo.

Evaluación y sistema  de calidad en los centros. En lo que atañe a los menores que documentos se revisaran. Nombrarlos.
La revisión del proyecto educativo individualizado,Con el informe de observación,Con las tutorías,Con las exploraciones psicológicas, pedagógicas,Con las revisiones medicas.

Hábitos y rutinas

La comida:

Mantener buenos hábitos de alimentación, hacerla variada, mantener posición adecuada de cubierto, no levantarse de la mesa, lavarse las manos, usar la servilleta, ser tolerantes hasta que adquieran hábitos.Con  los bebes es importante detacar la necesidad de atender a los ritmos de los mismos de forma individual, no haciendo otra cosa  al mismo tiempo. De forma gradual y despacio ( cambio de biberón a cuchara, dulce- salada, tomar biberón)

Higiene y aseo:

Están muy relacionadas con la salud y el bienestar del niño. En el caso de los bebes es importante respetar el turno de baños.

Sueño:

  Se debe respetar tanto  para levantarse como para acostarse, adoptadas a la edad, horarios escolares. Se tratara de crear un clima de traquilidad, evitando juegos estimulantes antes de ir a dormir. Si el menor tiene pesadillas, sueños nocturnos  o se siente solas, es importante una persona cercana de supervisión que le tranquilice sus ansiedades.

Estudio:

Para acceder al centro , se hace una valoración de las necesidades del menor. El educador en coordinación con el colegio. Se ocupara de atender y darle las ayudas, necesarias. Se tendrá encuentra lo siguiente.Tiempo dedicado al estudio ( de menor a mayor tiempo)Lugar donde se desarrolla la actividad: disponer un lugar para estudiar habitación o sala donde haya los materiales necesarios, para evitar distracciones en ir a buscar materiales a otro lugar etc..Actitudes por parte del adulto: ayudara mejorar la motivación del menor reforzando su actitud y su implicación en las tareas. EL educador mostrara interés por los progresos o dificultades del menor en  las tareas escolares y proponer actividades de apoyo

Intervenciones socio educativos desarrollados en los centros residenciales

Los criterios de actuación básicos en  un centro residencial.
Elaborar un proyecto socio-educativo de carácter general que permita una atención individualizada.Ofrecer un marco de convivencia adecuado a sus necesidades y desarrollo.Realizar las intervenciones socio –familiares necesarias para procurar la reincorporación familiar.Los objetivos se agrupan en 3 bloques:Área educativa,Área de integración socio – familiar,Área de salud.

Espacios y distribución

Existirán diferentes espacios en función de las actividades y necesidades de los menores. Habrá espacios destinados a las educadores, agentes externos, dirección y administración y para los servicios y suministros.

Habitaciones:

Espacios para el descanso, decoradas al gusto del menor y cada niño cuenta con un armario, cajones y estanterías, no tiene que ser todas iguales. Hay que potenciar el orden,Sala:
Diferentes actividades, TV , juegos y puede estar también el comedor. Acogedor, fácil de limpiar, se puede poner dibujos realizados por los niños, Debe ser hogareño.

Terrazas o patios

Donde puedan salir al recreo o practicar algún deporte.

Baño

Facilitar la privacidad del niño y tener acceso fácil. Espacio donde se van a estimular las practicas de higiene y autonomía.

Espacios dedicados a los educadores

Es una sala donde se pueden reunir los educadores y donde se guarda toda la documentación de trabajo como puede ser los libros de incidencias, documentación e incidentes, dirección familiares, cartilla medica. Es necesario que se garantice la protección de datos  y que sea un lugar que goce de privacidad.

Espacios destinado a la visita de las familias

Amplio, acogedor, que favorezca las relaciones.

Área de dirección y administración

Estarán el despacho de dirección, una sala amplia para el desarrollo de reuniones de equipo y zona de trabajo para el personal administrativo.

Cocina

En los centros grandes esta ubicada fuera del espacio de los menores. Es los pequeños se puede acceder mas fácilmente pero bajo la supervisión del educador para garantizar la seguridad del niño. Se facilitara la participación del menor en tareas sencillas, poner la mesa, recogerla, etc…

Ocio y tiempo libre

Al hacer la planificación del centro se debe planificar todas las actividades de tiempo libre.El juego es un elemento importante porque socializa a las personas y desarrolla el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional.El juego es un momento muy bueno para observar cambios en el desarrollo del menor. Las actividades de ocio y tiempo libre se pueden realizar fuera y dentro del centro.Las actividades fuera del centro permiten la normalización de la vida.De forma extraordinaria se pueden organizar salidas de fin de semana o festivos y también actividades  grupales como concurso de cuentos, actividades competitivas.Las actividades dentro del centro pueden ser espontáneas o dirigidas e individuales o grupales. En estas actividades tiene que haber tiempo para jugar solo ( manualidades , puzzles, etc…) y para participar en el juego espontáneo con los de mas niños y juegos organizado en grupo.