16. Cita y explica la aportación de la Dinámica de Grupos a la Animación (tema 7)

Siempre que existe grupo hay dinámica de grupos. Pero aquí tratamos de la capacidad educadora del grupo, cuando se vive conscientemente desde preocupaciones por introducir la dinámica de grupos en los procesos educativos. – Aprender a escuchar. – Comunicarse y expresarse.- Saber dialogar.- Relativizar, ser tolerante. – Decidir en grupo. – Educar el sentido democrático. – Ser solidario con el grupo. 

27. Cita y explica la Clasificación de los Roles (tema 7) Clasificación de los Roles. a)Papeles de rendimiento

Se orientan a la producción, a lograr los objetivos. Destacamos: 

Iniciador. Sugiere ideas, proyectos, formas de abordar los temas.Coordinador. Señala aspectos, objetivos, posturas. Estimulador. Busca la mayor calidad humana. Interrogador. Está a la caza de nuevas ideas, de razones. Informador. Aporta datos, hechos, experiencias. Opinante. Aporta ideas, sugerencias, juicios,.Evaluador-crítico. Enjuicia, valora las ideas, la vida, las realizaciones del grupo.

B) Papeles de mantenimiento

Se orientan a la formación, supervivencia y perfeccionamiento del grupo. Señalamos:

Observador-secretario. Sigue al detalle el proceso del grupo.

Animador. Busca siempre la cohesión, la participación en clima positivo.

Conciliador. Es el mediador en los momentos de tensión o conflicto.

Abierto-compromisario. Dispuesto a los acuerdos, aunque no al acomodo fácil.

Facilitador de la comunicación. Preocupado por la opinión y participación de todos, estimula al tímido, 

C) Papeles individuales

Locuaz. Parlanchín, habla, habla y habla,

Pedante. Si sabe mucho, lo hace con tal estilo y talante que causa risa, vergüenza ajena. Si no sabe, el ridículo es mayúsculo, pero lo hace con desparpajo.

Zorro. Siempre astuto, hace sus análisis de la situación para dar el zarpazo —lograr lo que se propone— en el momento oportuno, cuando esté seguro del éxito.

Cerrado. No admite más que su manera de ver y actuar.

Positivo. Siempre en actitud de hacer grupo,

Sabelotodo. Habla de todo, a todas horas,

Tímido. Con pocas intervenciones. Puede ser participativo desde el silencio,

Discutidor. Busca la polémica, Se enzarza en ideas, puntualizaciones, bloquea,

Picador o agresor. Juega a pinchar, incordiar, atacar al grupo o a alguno de los miembros.

Saboteador. Busca destruir la reunión o el grupo, con mil artilugios. Va contra los objetivos

Moralista. Defiende siempre lo bueno, lo justo, lo ortodoxo. Corrige, amonesta, aconseja 

18. Según el tema 7, explica el concepto de grupo, cita y explica la clasificación de los grupos

Un grupo no consiste en un número de individuos que están congregados. La mayoría de los actos están determinados por el hecho de ser miembro de un grupo. F. Munné define al grupo como “una pluralidad de personas interrelacionadas para desempeñar cada una un determinado rol definitivo en función de unos objetivos comunes. 

Clasificación de los Grupos

Muchedumbre: Conjunto de personas que, sin que exista acuerdo entre ellas, se encuentran en un mismo lugar, sin que se produzca una comunicación entre ellas. Ejemplos: Los viajeros de un autobús, el público de un cine, 

Masa: Concepto empleado para designar a una aglomeración de personas densamente apiñadas entre las que existe un acuerdo. Ejemplos: Una manifestación, los espectadores de un estadio. 

Grupo de dos (pareja, díada): Es la menor de las unidades sociales, pero es compleja si se contemplan sus interacciones de tipo psíquico y social, Ejemplos: la pareja de enamorados, el matrimonio.

Pequeño grupo: Es un conjunto de miembros que para alcanzar un objetivo común se inscriben en un proceso continuo de comunicación e interacción. Su tamaño esta comprendido entre tres y treinta personas. Ejemplos: La familia, el grupo de trabajo, el grupo de amigos, la banda 

Gran grupo (macrogrupo): El concepto se aplica a aquellas formaciones sociales de tamaño superior a las treinta o cuarenta personas. Ejemplos: La empresa, el centro escolar.

19. Según el tema 7, ¿por qué nos reunimos en grupos humanos. Nos reunimos para: – Satisfacer necesidades: físicas, de seguridad, sociales, de yo, de autorrealización,

– Lograr objetivos parciales

– Seguir un líder con ciertos valores.

– Vivir un clima relacional.

.-Encontrar actividades para sentirse a gusto.

– Disponer de materiales y recursos que se puedan utilizar.

– Contar con la fuerza, prestigio social del grupo.

– Realizar metas o actividades que la persona sola no puede realizar 

20. Según el tema 7, explica la estructura del Grupo

El conjunto de elementos que constituyen la estructura del grupo son: 

– Las partes que integran este todo, vivo y en interacción, se llaman roles y de su cohesión dependerá la mayor o menor estabilidad del grupo.

– Los vínculos que unen los roles son las normas, los valores y la relación afectiva establecida. La más importantes es la de favorecer un mayor grado de comunicabilidad.

– Existe relación entre la estructura y los roles.

– En todo grupo existe una estructura interna y otra externa. La primera por la interacción afectiva socioemocional; la segunda en el ambiente, la tarea.

– La estructura puede ser formal e informal. Es formal aquella estructura organizada, Es informal cuando carece de toda institucionalización y su carácter es más bien espontáneo. 

21. Según el tema 7, cita y explica las etapas de formación de los Grupos

Etapa de formación: Cada miembro inicia su actuación trasluciendo sus intereses. Aparecen los estados de ansiedad, angustia, tensión. Surgen muchas preguntas, El grupo busca refugio y seguridad en el animador. Se habla formal e impersonalmente. Etapa de conflicto. El conflicto adopta varias formas: de oposición; de competición; de confianza,. Puede proceder de raíces afectivas. Etapa de organización: Organizarse significa ejercitar la capacidad de autodirigirse. Son síntomas de esta etapa: la ansiedad, la aparición de las responsabilidades y, sobre todo, la identificación con el grupo. Declinan las tensiones y el grupo refuerza la relación emotivamente. Etapa de interacción: El grupo se siente cohesionado cuando las diferentes estructuras se hallanajustados entre sí. Las relaciones interpersonales son primarias. La productividad, es alta y efectiva. El liderazgo se reparte entre sus miembros. 

22. Según el tema 7, cita y explica qué se puede e interesa observar en el grupo

Todo o casi todo lo que pasa en un grupo pequeño es observable. Y todo o casi todo lo que sucede, interesa que se observe y analice. Evidentemente todo no interesa de igual manera, lo que sí interesa es observar de forma eficaz pero que no moleste,las relaciones en el grupo.En general se puede observar: 

– El nivel de la comunicación.

– La calidad de las expresiones.

– Los papeles que asume en el grupo.

– El sentido de equipo,

– Los mecanismos de defensa, miedos, angustias.

– Lenguaje verbal.

– Lenguaje no verbal

– La red de relaciones dentro del grupo.

– El mundo afectivo: manías, preferencias, emotividad, carencias, fijaciones, huidas.

– Jerarquía de valores. 

23. Según el tema 7, explica el apartado de liderazgo: conceptos, estilos, fuentes de poder y aspectos del liderazgo. Los líderes. Conceptos.
Líder es el que orienta a un grupo. Klein define el liderazgo como “la capacidad de obtener de otros la respuesta deseada”. La capacidad para ser líder puede ser innata, adquirida o imaginada. La persona con aspiraciones a ejercer un determinado liderazgo cuidará su dicción, la modulación de la voz, la compostura, los gestos y ademanes, las relaciones espontáneas y sinceras.

El líder no se autoproclama, es elegido por un grupo o masa, que reconoce su calidad para una tarea, El liderazgo en los grupos no coincide con el papel de animador, monitor, educador,… la categoría de líder. Lo hace líder. 

Estilos de liderazgo y grupo

El término liderazgo, adaptación castellana del inglés leadership, ha alcanzado en la actualidad una gran difusión. Cuando se habla de líderes habrá que diferenciar entre el líder formal que es el profesor, entrenador, etc., y los líderes informales que son componentes del grupo. Además de los estilos autoritario o autocrático, laissez-faire, el participativo o democrático, otros autores señalan el estilo Paternalista o maternalista. 

Fuentes de Poder del Líder

Sea líder, con capacidades innatas, lo sea con capacidades logradas, o con capacidades supuestas, (cualidades, capacidades, estatus dentro del grupo), son vistas por el grupo como positivas.

– Cualidades personales demostradas.

– Mayores conocimientos sobre el tema.

– Posición en el grupo.

– Capacidad organizativa.

– Capacidad de dar cohesión.

– Disponer de métodos o medios más adecuados.

– Gozar de la confianza del jefe… 

Aspectos del Liderazgo Positivo y Negativo

A) Liderazgo positivo

Definimos el liderazgo positivo como la actitud, intervención que favorecen el crecimiento del grupo. Busca, por lo tanto, el logro de objetivos y contenidos a través de un método que ayuda al grupo a potenciar su ser, su saber y su hacer. 

B)Liderazgo negativo

Definimos el liderazgo negativo como la manera de utilizar el poder contra la persona. Contra el grupo. Recurre al método que le conviene. Consciente o inconscientemente desvía los objetivos.

24. Según el tema 7, en el apartado de liderazgo, explica: cualidades del líder, clases de líderes y actitudes positivas del líder. Clases de Líderes. 

– Organizativo (capacidad de organizar)

– Intelectual (real o aparente capacidad intelectual)

– Festivo (capacidad lúdico-celebrativo humorista)

– Afectivo (calidad del corazón, dominio sobre la emotividad del grupo)

– Matón (dominio por la fuerza bruta o psicológica

– Maniobrero (capacidad de tocar fibras sensibles, puntos flacos, abundancia de recursos y salidas, quizás no muy ortodoxas).

– Carismático (fuerza sobre otros que nace de cualidades y valores muy personales). 

Cualidades del Líder

Todo líder facilita o dificulta su acción y su progreso.

– Sensibilidad para percibir las necesidades,

– Capacidad de interpretar al grupo en el sentido exacto de lo que este vive ahora.

– Decisión, coraje para enfrentarse con las dificultades.

– Capacidad de previsión.

– Entrega al trabajo «junto con los otros».

– Comprensión y aceptación de la persona de los otros.

– Actitud y presencia de confianza y sinceridad.

– Disposición y disponibilidad para armonizar diferencias.

Actitudes Positivas del Líder

Atender eficazmente a las necesidades fundamentales de cada uno

o Necesidades fisiológicas (sueño, alimento, agua, aire, cobijo, sexo)

o Necesidad de seguridad física, de medios económicos, continuidad en el empleo…

o Necesidades sociales: sentido de pertenencia a un grupo, de aceptación y desenvolvimiento normal y espontáneo entre los componentes.

o Necesidades del yo (autoestima), confianza y seguridad en uno mismo, estimación por parte de los demás.

o Necesidad de autorrealización (punto más alto de la jerarquía),

El líder procurará que estas necesidades estén satisfechas, en su proceso jerárquico, si ven que el líder se preocupa por ellas, crece la seguridad.

Ayudar a integrar a cada uno dentro del grupo

Conocerá cada uno como persona: su historia, sus motivaciones, potencialidades, metas.

o Orientar sobre el grupo o equipo en el que entra: objetivos, organización, papeles y funciones,

o Relacionar su tarea en el grupo o equipo con las necesidades que él tiene.

o Ayudar a progresar.

o Crear un espíritu de equipo. 

Valorar a cada uno por lo que es y lo que aporta dentro del grupo

o Procurar que cada uno se sienta importante.

o Dar la bienvenida, cuidar la atención personal, la alegría de contar con él.

o A veces enviar una carta o tarjeta; llamar por teléfono es buen recurso.

o Presentarle y valorarle en las reuniones y encuentros con otros.

o Cuidar que el nuevo no quede arrinconado, marginado. 

25. Según el tema 7, explica el apartado de roles: conceptos, clasificación y evaluación

El rol es la manera de desempeñar las funciones propias del status social. Para TH. SARBIN rol tiene doble origen: la enseñanza recibida y la enseñanza gratuito que tiene su fuente en el ambiente familiar y social, adquirido juegos, cuentos, mitos. A. M. ROCHEBLAVE habla del rol como de una función (el del padre en cuanto educador de sus hijos); Para UNTON (1980), afirma que hay relación entre rol y posición social. y MORENO habla de: roles fisiológicos: el aburrido, el risitas.El rol dentro del grupo tiene gran importancia pues condiciona la comunicación, la calidad del mensaje, la cohesión y la capacidad de producción. Proponemos para evaluarse, personal y grupalmente, unos esquemas sobre algunos roles. El grupo verá la oportunidad de evaluar otros. Puede realizarse situándose como observador y evaluando a un miembro concreto del grupo; analizándose uno mismo a modo de autoevaluación o poniéndose en lugar de otro miembro y tratando de averiguar dónde nos situaría él si tuviese que evaluar nuestra actuación.