1.-
Definición de educación: desarrollo intelectual, moral, emocional

Estudiar
los pilares de la educación con la ética:

·Aprender
a conocer

·Aprender
a convivir

·Aprender
a ser

·Aprender
a hacer

La ética
es una reflexión acerca del conocimiento humano, es la consciencia acerca de
los fenómenos morales.

Aristóteles->
conocer era ejercer la prudencia, la ética es una manera de vivir, una
inteligencia práctica. Aprender a vivir, a hacer llevarlo a la práctica.

Educación
cívica:
Estructura de la democracia, convivencia imperativo ético. Es un
proceso permanente.

2.-
Clarificación conceptual:

Ética,
moral, ética moral, monismo, politeísmo moral, cívico Moral como estructura,
Moral como contenido.

Ética y
moral: sentido académico y diferencia

Moral:
es práctica, como vivimos, mundo de las normas, de las vivencias

Ética:
es el estudio de los fenómenos morales.

Monísmo:
una sola moral, absoluta. Es fundamentalismo.

Politeísmo:
toda ética tiene valor

Pluralismo:
respetar diversas opiniones

Ética
mínima: un sano pluralismo, opción éticas distintas. Valores universales que
debemos promover:

·Libertad

·Capacidad
de dialogo

·Solidaridad

·Respeto

·Igualdad,
justicia

Distinción
de ética como estructura y como contenido, capacidad de elegir-> moral como
estructura.

El
contenido-> varía pues depende de las épocas, diversidad.

3.-
Modos de acceso a la vida moral:

General:
la vida persona, su formación, experiencia

Especializado:
cómo el hombre ha pensado la ética: Sócrates, Aristóteles….La biología, el
sistema nervioso, la bioética, sociología, modos especializados.

4.-
texto de pamela chaves, ética cívica

La ética
cívica trabaja el sumar y no el restar.

 B u s c a r 
texto.

Respetar
diferencias, y superar el relativismo moral, y cual sería la manera de
superarlo, defendiendo los mínimos morales, cuidar los valores mínimos. Si no
los respetamos caemos en el relativismo.

Referencia
a esos valores esenciales.

La idea
del civismo, en la ética ciudadana pretende que apoyemos una educación
ciudadana.

Ética
cívica: dificultades, supuestos, sociedad sensibilizada por esto, conciencia
cívica.

5.-
comprensión dialéctica de la vida moral: Está en constante construcción la vida
moral. Siempre en deuda, un día solidario otro no

Es
dinámica porque tiene polos de objetividad y subjetividad.

En donde
el sujeto es la conciencia y el objeto es el valor.

Sin
consciencia no hay vida moral. La consciencia es de algo intensional; los
valores morales, la vida moral transcurre en conflicto entre la consciencia y
el valor, ya que lo primero es fundamental y eje central de la subjetividad y
lo segundo son construcciones objetivas.

Comprensión
dinámica, dialéctica para que se el plano subjetivo, el plano de la conciencia
moral y el plano de lo objetivo.

La
realidad del yo, como sujeto de conocimiento reflexivo.

Afirmación
sobre la consciencia moral, sin consciencia no hay vida moral, ya que decide en
consciencia.

Núcleo
de la sensibilidad de la persona es la consciencia, ya que es algo sagrado.

Conocimientos
que nos acompañan durante nuestra vida moral y acciones, la capacidad de D I S
C E R N I R nos lleva a ser prudentes. Buscar lo mejor, evitar los excesos.

Instancias
de autorregulación de nuestra identidad personal, instancias interiores, es un
tribunal que nos autorregula.

La
consciencia auto reguladora de la personalidad-> sistemas reguladores
fundamentales de la individualidad de la persona.

Pensar-
reflexionar- decidir.

Fundamenta
la identidad, “yo pienso algo y lo hago”

NO
impulsividad/ NO masas

La
consciencia-> es la responsabilidad 
por lo tanto tenemos que formar consciencia.

Reflexión: el
hombre es responsable de las normas de educación de su consciencia. Debemos
velar para que las normas sean en pos de la humanidad.

La
estimativa mora: puente que une la sensibilidad moral y los bienes objetivos

Estructura
ética que se manifiesta por el discernimiento ético.

La
consciencia se canaliza por el discernimiento: da forma al estimativo moral.

Estimativa
moral:

§Capación
de valores éticos

§Descubriendo
y asimilando valores éticos

§Forma
y grado de moralización de un individuo o colectivo

§Valores
transformados en actitud

§Orienta
las decisiones éticas

§Lugar
de encuentro entre subjetividad y objetividad.

El valor
moral

Es un
ideal que nos da sentido a la vida

Es de
convicción objetiva

Depende
de la consciencia-> mediante una realidad objetiva

Motiva a
la conducta

Prioridades
reflejadas en la conducta humana, ideas regulativas que guían nuestra conducta
a través de la inteligencia en su uso p r a c t i c o.

§Relaciones

§Polos

§Graduales

§Clasificables

§Jerarquizables

§Regulan

§demandan

Educación
en valores

Formación
que supone incorporar el valor ético. Es básico, su propósito es uno:
desarrollar la consciencia:

§empática

§en
si mismos

§desarrollar
juicio moral

§capacidad
de argumentación

§de
diálogo

§autorregular
la conducta

§actitudes
para la acción y transformación del entorno

Los valores:

ocriterios

oactitudes                        CRISTALIZAR

onormas

LOS
OFT  buscan F O R T A L E C E R y
canalizar en valores la educación.

Busca el
crecimiento en los alumnos de un modo personal

Busca
aprender a pensar

Aprender
a valorar y a convivir.

La ética
discursiva: comunicativa, dialógica, argumentativa de la responsabilidad
solidaria.

Encarnar
en la sociedad los valores de la libertad, justicia y solidaridad. Es
importante el aprender a convivir, ejerciendo el dialogo como gran medio para
educar.

La ética
procedimental busca establecer normas para que podamos entendernos.

La ética
deontolótica busca las normas

La ética
cognitiva busca el pensar

La
Universalista busca  que el grupo se adhiera
a ellas mediante el compromiso.